大字时间、当前轮次和阶段名称
学生能同时看到当前活动名、处于第几轮、这一段剩余多久，以及整个计划还有多久。活动与转场有明确文字提示，不只依赖颜色区分。进度条表示计划推进到了哪里，跳过阶段会直接推进进度，因此不能把它当成学生实际学习时间的记录。较长名称会换行，但仍建议用简短、具体的动作描述，减少远处阅读的负担。
设好时间，给全班一个清楚的提示
单次活动用普通倒计时，多轮讨论可加上转场时间。开始前核对总时长，投屏时打开全屏。
无需账号，在当前页面运行。刷新或关闭会清除进度，本工具不会阻止设备休眠。
从一段练习，到几轮有序活动
把时间提示交给屏幕，把注意力留给课堂。
剩余时间看得见，学生更容易安排进度
课堂上常见的“三分钟独立思考”“五分钟随堂练习”，用单次倒计时就能完成。活动名称会显示在数字上方，可以写成“整理你的理由”或“完成第一题”，让学生抬头就知道当前要做什么。开始前先讲清任务，再让计时器运行；如果题目需要补充说明，及时暂停比一边解释、一边让时间继续走更合适。投屏时也要照顾后排的可读性，并根据学生实际情况调整节奏。
活动与转场自动交替，不必每轮重新点开始
多轮模式适合每轮时长相同的讨论、口语练习或学习站轮换。设置一次活动时长、转场时长和轮数，页面就会按顺序循环执行；最后一轮活动结束后直接完成，不再额外插入休息。转场可以用于换座位、交换材料或留出准备时间，也可以设为零，让下一轮直接开始。各轮使用同一组名称和时长，不是为每个教学环节分别设置不同分钟数的整节课编排器。
三步开始课堂计时
先把安排想清楚，运行时就能少分心。
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选模式，填写分钟和秒数
一项任务选择单次倒计时；需要循环练习时选择多轮活动与转场。活动时长最短一秒、最长一百八十分钟，转场可以是零到六十分钟，多轮数量支持一到五十轮，总计划不能超过二十四小时。分钟和秒数都填写整数，秒数范围为零到五十九。预设只是起点，选中后仍可按课堂安排修改。活动名尽量简短，让学生能迅速读懂。
- 02
检查总时长，再决定是否开声音
展开“计划顺序”，核对每一轮及活动之间的转场。比如三轮各四分钟、中间各留一分钟，总共十四分钟。声音默认关闭，需要提示音时再勾选，并用“试听提示音”确认教室音箱能听见；试听本身会发声，但不会自动打开后续提示。投影仪、外接音箱和电脑可能使用不同的音频输出，最好在学生开始活动前先检查一遍。
- 03
开始后全屏展示，遇到问题先暂停
点击开始，再用工具的全屏按钮放大显示。运行中和暂停时，设置区都会锁定，避免误改时间影响正在进行的活动。暂停后剩余时间不变，继续计时会从原位置接着走；提前完成当前任务，可以跳过本阶段。要修改时长，需要先重置，活动进行中会要求确认。退出全屏只是回到普通页面，不会让倒计时重新开始。
适合在课堂上直接操作
常用按钮留在计时显示旁，全屏时也能控制。
暂停续计，跳过时保留暂停状态
设备临时出问题、学生需要补充说明或课堂节奏发生变化，都可以先暂停。暂停期间不会扣掉计划中的剩余时间，继续后从原秒数接着计。暂停时也能跳过阶段，进入下一段后仍保持暂停，由你决定什么时候继续。若要彻底换一项任务，使用重置返回设置，而不是连续跳过很多阶段来拼凑新的活动。
提示音可选，安静模式同样清楚
开启声音后，开始、继续、阶段切换、跳过和完成时可播放短提示音；关闭声音仍有数字和完成文字。页面不会每秒向读屏软件播报，只在阶段变化时提供状态提示。提示音依赖浏览器和设备，后台标签页被挂起或电脑休眠时可能延迟，因此不能保证像独立闹钟一样准时响铃。课堂使用时保持页面可见，更便于及时发现变化。
示例：三轮讨论，十四分钟完成
用明确的活动和转场，让小组知道每一段该做什么。
- 01
每轮讨论四分钟，中间留一分钟
选择多轮模式，活动填写四分钟，名称写“讨论并整理理由”；转场填写一分钟，名称写“换位并准备”，轮数设为三。计划依次是讨论、转场、讨论、转场、讨论。总时长为三段四分钟加上两段一分钟，也就是十四分钟。最后一轮后没有额外转场，便于把剩余课时留给汇报或总结。
- 02
把转场要求提前告诉学生
第一轮结束时，屏幕会切换到“换位并准备”，一分钟后自动开始下一轮。学生需要提前知道是换学习站、交换材料，还是让下一位同学发言，计时器本身不会分配座位或角色。如果全班不需要移动，可以把这一分钟用作独立整理思路。若各轮之间无需准备，则在开始前把转场分钟和秒数都设为零。
- 03
完成后收集反馈，再决定下一项任务
第三轮讨论结束，倒计时显示为零并提示全部完成，不会自动增加第四轮。此时可以请各组分享一个观点，或记录哪一轮时间不够。重新开始会按相同设置再运行一遍；若下一项是独立练习，直接改成单次模式，填写新的活动名和时长即可。想让后续安排更合适，可以另外记下暂停原因和学生完成情况。
让时间提示帮助课堂，而不是催促课堂
使用前多检查一步，活动中就能少打断一次。
- 01
先讲清完成标准和结束动作
开始前告诉学生需要交出什么，以及数字归零后该做什么。低年级可以先演练一次短转场，再连续跑多轮；轮流发言时，先约定提示音响起后是立即停下，还是把当前一句说完。阅读量较大、需要推理的任务，不宜仅为了让课堂热闹而设置过短时间。学生需要合理调整时，应优先照顾实际学习情况。
- 02
检查投屏、音量和设备休眠
用教室投影、外接显示器或常用会议软件共享当前页面即可。全屏只放大本设备上的工具，不会自动把画面同步到另一台手机，也不提供手机遥控。开始前站到后排确认数字看得清，运行时尽量保持页面可见。工具不会阻止电脑或手机休眠；设备睡眠、浏览器暂停标签页后，重新打开要先确认当前阶段，不要默认后台提示音已经准时播放。
- 03
明确保存范围，避免刷新后找不到进度
当前设置和运行状态只保存在这个页面的内存里。刷新、关闭标签页或进入另一个语言版本，都会重新开始，不会恢复刚才的剩余时间。无需账号，也不会上传学生信息或生成云端课堂记录。“计划顺序”展示的是原始安排，不是实际用时报告；如果需要复盘，请另外记录提前结束、暂停和跳过的情况。
课堂倒计时常见问题
围绕多轮设置、全屏投屏和提示音，先说清楚使用边界。
普通倒计时和多轮循环计时有什么区别？
普通模式只运行一段活动。多轮模式重复同一活动时长，并可在活动之间加入固定转场时间，支持一到五十轮。单段活动最长一百八十分钟，完整计划最长二十四小时。当前版本不支持给每一轮分别设置不同长度的教学环节。
总时长怎么算？最后一轮后还会休息吗？
总时长等于活动时长乘轮数，再加上转场时长乘“轮数减一”。例如三轮各四分钟、两次转场各一分钟，共十四分钟。最后一轮结束后直接完成，不追加休息。转场设为零时不会出现空阶段，下一轮活动立即开始。
暂停、跳过和重置分别会发生什么？
暂停冻结剩余时间，继续后从原位置接着计。跳过会舍弃当前阶段的剩余时间并进入下一段，暂停时跳过仍保持暂停；跳过最后一段则结束本次计时。重置清除当前进度并解锁设置，但保留你填写的时长和名称，方便修改。
为什么到时间了没有提示音？
声音默认关闭，需要主动开启。先点击试听，再检查标签页是否静音、系统音量、浏览器权限以及音箱输出是否选对。试听会单独播放一次，不代表自动提示已开启。浏览器可能要求先点击页面才能播放声音，设备休眠或标签页被挂起也会延迟提示。即使没有声音，页面仍会显示完成状态。
切到后台以后，倒计时还准吗？
工具根据时间戳计算剩余时间，不依赖每秒回调次数。浏览器恢复执行时，会追赶到当前应处的阶段或完成状态；但这不保证后台挂起、锁屏或设备休眠期间能准时响铃。修改电脑系统时间也可能影响计算。课堂展示时建议保持页面可见，返回页面后核对阶段。
可以在教室大屏全屏显示，或者用手机遥控吗？
可以通过工具的全屏按钮放大显示，再使用已有投影或屏幕共享连接。退出全屏不影响运行。全屏工具栏的主操作用于开始或继续，计时运行时会禁用；需要暂停时使用数字旁的暂停按钮。当前版本不提供手机遥控或跨设备自动同步。
已经开始后，还能修改分钟数和轮数吗？
运行中和暂停时，时长、名称、轮数与预设都锁定。此时仍可暂停、继续、跳过阶段、开关声音和退出全屏。若要修改计划，请先重置；活动进行中会出现确认提示，防止误操作。完成后可直接编辑下一次设置。
刷新网页会保留剩余时间吗？
不会。设置与运行状态只留在当前页面内存中，刷新、关闭标签页或切换到另一个语言页面都会重新开始。请在活动期间保持页面打开。本工具无需注册，不上传个人信息或课堂计时日志。